高考季 | 即將高考的你看過(guò)來(lái) ，國(guó)家級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師為你的高考作文加油！
完整的結(jié)構(gòu)，清晰的層次，能讓閱卷老師對(duì)文章的內(nèi)容一目了然，從而欣然、從容地評(píng)定等級(jí)分?jǐn)?shù)；反之，則讓評(píng)卷老師吝惜給分。那么，高考作文怎樣才能做到結(jié)構(gòu)清晰、層次分明呢？
議論文寫作，考生要掌握兩種結(jié)構(gòu)模式：一是五段三論式結(jié)構(gòu)，二是引析提結(jié)式結(jié)構(gòu)。
五段三論式結(jié)構(gòu)是考場(chǎng)作文常見的結(jié)構(gòu)，即文章分五段，開頭段+三個(gè)分論論點(diǎn)引起的三個(gè)主體段+結(jié)尾段。結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，易學(xué)實(shí)用。這種結(jié)構(gòu)讓閱卷老師“一目了然”，符合高考作文快速閱卷的要求，更容易得到閱卷老師的垂青。
引析提結(jié)式結(jié)構(gòu)，即在提出問(wèn)題或亮明觀點(diǎn)后，一層一層深入地去分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因或論證自己觀點(diǎn)的正確性，最后提出解決問(wèn)的辦法或得出明確的結(jié)論。
基本思路：
引論：提出問(wèn)題——是什么
本論：分析問(wèn)題——為什么——（①/②/③）
結(jié)論：解決問(wèn)題——怎么辦——（①/②/③）
橫向（縱向）展開議論的關(guān)鍵是提取分論點(diǎn)，那么如何提取分論點(diǎn)呢？ 設(shè)計(jì)分論點(diǎn)，分層論述，有以下三種方法：
（1）針對(duì)任務(wù)指令（論題、觀點(diǎn)），從“是什么”的角度設(shè)計(jì)分論點(diǎn)，分層論述。如以“換位思考”為論題可分以下三點(diǎn)論述：轉(zhuǎn)變思路，是一種生活的智慧；轉(zhuǎn)變思路，是面對(duì)困境的豁達(dá)；轉(zhuǎn)變思路，是永不言敗的激情。
（2）針對(duì)任務(wù)指令（論題、論點(diǎn)），從事件產(chǎn)生的原因、對(duì)社會(huì)的意義（或危害）等層面展開分析。
（3）針對(duì)任務(wù)指令（論題、論點(diǎn)），從“怎么辦”的角度，設(shè)計(jì)分論點(diǎn)，分層論述，依次提出幾種解決問(wèn)題的方法和途徑。
怎樣合理安排議論文分論點(diǎn)的字?jǐn)?shù)呢？分論點(diǎn)的書寫常見的有兩種形式：一是分論點(diǎn)后直接連綴論述段。二是分論點(diǎn)單獨(dú)成段。分論點(diǎn)單獨(dú)成段又分三種類型：字?jǐn)?shù)較少，單行書寫；字?jǐn)?shù)稍多，雙行書寫。
單行書寫，最好控制在12個(gè)字符之內(nèi)。高考作文答題卡，每行十六個(gè)方格，可寫十六個(gè)字符�？鄢惺變蓚�(gè)空格，剩下十四個(gè)空格，如果把十四個(gè)空格都寫滿，和下面的論述段幾乎連為一體，結(jié)構(gòu)的舒朗感就會(huì)降低。
『示例』
題目：疾控戰(zhàn)士 功勞至偉
分論點(diǎn)一：“防未然”是疾控人員初心。
分論點(diǎn)二：“治未然”是疾控人員使命。
分論點(diǎn)三：“成未境”是疾控人員境界。
這篇文章的三個(gè)分論點(diǎn)，每個(gè)分論點(diǎn)都是十四個(gè)字符，十四個(gè)方格全被占用，顯得臃腫。不妨把分論點(diǎn)中的引號(hào)去掉。
雙行書寫，在18至26個(gè)字符之間。高考作文答題卡，每行十六個(gè)方格，可寫十六個(gè)字符。扣除行首兩個(gè)空格，剩下十四個(gè)空格，如果把十四個(gè)空格都寫滿，和下面的論述段幾乎連為一體，結(jié)構(gòu)的舒朗感就會(huì)降低。
提示
對(duì)于高考作文來(lái)說(shuō)，高考作文答題卡每行十六個(gè)方格，考生擬寫分論點(diǎn)最好不要超過(guò)兩行。否則，分論點(diǎn)和論述段不盡協(xié)調(diào)。
分論點(diǎn)單獨(dú)成段或置于論述段段首。從閱卷角度看，如果分論點(diǎn)內(nèi)容充實(shí)，文采飛揚(yáng)，可以獨(dú)立成段；如果作文水平較低，表達(dá)一般，最好置于論述段段首。
如何寫好精品議論段？一個(gè)規(guī)范的議論段的構(gòu)成：觀點(diǎn)句+闡釋句+材料句+分析句+結(jié)論句。
觀點(diǎn)句，一般是一個(gè)簡(jiǎn)潔的陳述句，準(zhǔn)確鮮明。闡釋句，緊跟觀點(diǎn)句，闡釋概念使之具體,化繁為簡(jiǎn)使之清晰簡(jiǎn)潔易懂，用比喻、排比、對(duì)偶等修辭手法使之生動(dòng)，引用名言、詩(shī)句、俗語(yǔ)使之更有韻味。材料句，選材時(shí)注意材料與觀點(diǎn)的相關(guān)性，緊扣觀點(diǎn)句，進(jìn)行剪裁，敘事簡(jiǎn)明，只寫人物、事件、結(jié)果，最好點(diǎn)出關(guān)鍵詞，刪除無(wú)關(guān)情節(jié)。引用名言其思想內(nèi)涵要與觀點(diǎn)有聯(lián)系性。正例與反例、點(diǎn)例與面例、事實(shí)論據(jù)與理論論據(jù)。分析句，緊扣主題，分析材料，證明觀點(diǎn)。結(jié)論句，聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)延伸，回扣觀點(diǎn)句。這樣風(fēng)味獨(dú)特的“漢堡包”就做好了。對(duì)于一個(gè)規(guī)范的議論段來(lái)說(shuō)，字?jǐn)?shù)是相對(duì)固定的，200―300字不等。
『示例』
我們要熱愛勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)背后的精神態(tài)度，在勞動(dòng)中獲得人生財(cái)富。（觀點(diǎn)句）如果說(shuō)認(rèn)識(shí)勞動(dòng)是我們腳踏的土地，讓我們收獲別樣的風(fēng)景。（闡釋句）那對(duì)勞動(dòng)的熱愛猶如地上的梯子，袁隆平扎根農(nóng)田數(shù)十載，奔波于田壟與實(shí)驗(yàn)室，方能研發(fā)“中國(guó)稻”，創(chuàng)造世界糧食奇一跡。
（分析句）勞動(dòng)可以讓我們?cè)诟胖悬c(diǎn)燃智慧，收獲內(nèi)心的充盈，熱愛勞動(dòng)的火光應(yīng)該在我們心中點(diǎn)燃。（結(jié)論句）
――2019年高考優(yōu)秀作文《重拾勞動(dòng)熱情，共享勞動(dòng)意義》（有刪改）
如何寫好分析句？環(huán)節(jié)一、技法點(diǎn)撥，1、因果分析法，可選用“為什么......因?yàn)?.....”或“之所以......是因?yàn)?.....”或“正是由于......才......”句式造句。2、假設(shè)說(shuō)理法，可選用“假如、如果、試想、倘若......”句式造句。3、引申類比法，可選用“不亦如此、何嘗不是、......不也是這樣......嗎？”句式造句。4、辯證分析法，可選用“無(wú)論......都......”句式造句。5、對(duì)比分析法，一正一反，揭示本質(zhì)。6、歸納分析法，列舉事例，找出共性。環(huán)節(jié)二、互動(dòng)參與，請(qǐng)你運(yùn)用其中的一種分析方法將上文語(yǔ)段空缺處補(bǔ)充完整。
謀篇，是指作文的整體布局，這是從結(jié)構(gòu)上而言的。謀篇是作文的整體規(guī)劃。沒有整體規(guī)劃，想要寫好作文很難。所以，寫作文時(shí)，應(yīng)做到心中有數(shù)。怎么開頭，怎么展開主體部分，怎么結(jié)尾，都應(yīng)該在動(dòng)筆之前有個(gè)統(tǒng)籌安排，至少，也應(yīng)該花3—5分鐘在草稿紙上列出簡(jiǎn)明的提綱。高考考場(chǎng)作文要學(xué)會(huì)“框著寫”，不要“順著寫”。
高考作文結(jié)構(gòu)應(yīng)遵循“三三三”制原則，即全篇后應(yīng)由開頭、主體、結(jié)尾三部分組成，總―分―總是文章的萬(wàn)能結(jié)構(gòu)。主體由三個(gè)分論點(diǎn)（三個(gè)小標(biāo)題或“首先、其次、最后”）引起的三個(gè)段落組成，每個(gè)段落均由觀點(diǎn)句（觀點(diǎn)句+闡釋句）、材料句（材料句+分析句）、結(jié)論句三部分組成。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架：①一個(gè)醒目標(biāo)題（切題+有文采）+②引述材料+③從“為什么”的角度，設(shè)計(jì)分論點(diǎn)，分層論述（從“怎么辦”的角度，設(shè)計(jì)分論點(diǎn)，分層論述，依次提出幾種解決問(wèn)題的方法和途徑）+④聯(lián)系實(shí)際，簡(jiǎn)潔收尾。
對(duì)話閱卷者，熟悉高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
高考評(píng)卷時(shí)，每一道題一般由多位老師各自評(píng)分稱為正評(píng)。如果各位老師的評(píng)分在誤差范圍之內(nèi)，視為有效，得分按平均值來(lái)計(jì)算；如果評(píng)分超過(guò)允許的誤差，則試卷提交另外老師進(jìn)行仲裁，以決定最終得分。
在高考作文閱卷中，平均每份作文閱卷時(shí)間60秒左右，也就是說(shuō)一分鐘左右你的高考作文就被貼上一類文（50以上）、二類文（40―50）、三類文（40以下）的標(biāo)簽，評(píng)分時(shí)確定在既定得分區(qū)間上浮還是下降，遵循“先定等，再評(píng)分”的原則。高考作文，閱卷老師重點(diǎn)看什么？
一看篇幅，是否達(dá)到規(guī)定字?jǐn)?shù)？如果你的篇幅不達(dá)標(biāo)，毫無(wú)疑問(wèn)，這是硬傷，作文分?jǐn)?shù)不會(huì)高。
二看標(biāo)題，是否符合題意？如果是命題作文，都一個(gè)樣，這個(gè)環(huán)節(jié)就省了，如果你沒有寫標(biāo)題，當(dāng)然要扣除2分。如果是自擬標(biāo)題，你的文章標(biāo)題符合題意、新穎別致，就會(huì)成為一個(gè)亮點(diǎn)。
三看點(diǎn)題。是否跑題？閱卷老師會(huì)在第一段里找，找什么呢？找你有沒有點(diǎn)題，如果開頭寫了半天，沒有點(diǎn)題,麻煩了,這時(shí)他還不認(rèn)為跑題，接著往下看，如果好幾段都沒有點(diǎn)題，后果很嚴(yán)重。如果你在開頭點(diǎn)題，且有小吸引人的地方，閱卷老師會(huì)將目光轉(zhuǎn)移到尾段，扣題嗎？呼應(yīng)嗎？完整嗎？如果你在結(jié)尾，再次 點(diǎn)題、總結(jié)、升華，并且獨(dú)立成段，恭喜你，這就對(duì)了！
四看正文。符合題意嗎？思路清晰嗎？?jī)?nèi)容充實(shí)嗎？中心突出嗎？材料典型嗎？語(yǔ)言流暢嗎？書寫工整嗎？
『溫馨提示』
關(guān)于審題�？忌仨殬淞O強(qiáng)的審題意識(shí)。整體把握試題材料內(nèi)容，抓住材料核心，準(zhǔn)確全面理解試題材料。如2021年全國(guó)乙卷作文題“理想”，考生必須審出試題材是從”理想的性質(zhì)”和”實(shí)現(xiàn)理想的途徑”兩大方面闡述理想的，不能空泛地談理想。還要準(zhǔn)確把握寫作任務(wù)，寫作身份“當(dāng)代青年”，寫作的主題是“理想”，寫作的內(nèi)容是“自身發(fā)展的思考”等任務(wù)指令。
關(guān)于立意。精準(zhǔn)立意，立意明確且正確。傳遞社會(huì)正能量，以歌頌生活中的真善美，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基調(diào)。
關(guān)于標(biāo)題。題好一半文，花香蝶自來(lái)。標(biāo)題是文章的眼睛，好的標(biāo)題總是能夠吸引閱卷老師的目光。如果是自擬標(biāo)題，首先是切題，即切合主題或話題， 標(biāo)題觀點(diǎn)化，可將關(guān)鍵詞鑲嵌到標(biāo)題之中。其次才是簡(jiǎn)潔、生動(dòng)和有文采。 如2019年全國(guó)I卷作文主題――“熱愛勞動(dòng) 從我做起”，大多數(shù)優(yōu)秀的作文標(biāo)題包含了“勞動(dòng)”這一關(guān)鍵詞：《讓青春在勞動(dòng)中綻放光一彩》《以勞動(dòng)書寫人生鳳采》《以小我之勞 筑大國(guó)之夢(mèng)》《重拾勞動(dòng)熱情 共享勞動(dòng)意義》。當(dāng)然，在扣題的基礎(chǔ)上有文采,錦上添花，如《面朝窗外 鳥語(yǔ)花香》語(yǔ)言雅致，富有詩(shī)意，書香撲鼻。
關(guān)于首尾。開頭引用材料，表明態(tài)度，亮出觀點(diǎn)。結(jié)尾回扣材料，點(diǎn)明主旨，照應(yīng)開頭。
關(guān)于分段。文章最好是五至七段，最多不超過(guò)十段，不宜少于五段。單個(gè)語(yǔ)段盡量不超過(guò)200字。首段和末段可短些，兩三行即可，中間每段可以長(zhǎng)些，七八行較好。常見段落寬與長(zhǎng)達(dá)到黃金分割比例，簡(jiǎn)單地說(shuō)盡量保持在五六行左右，視覺效果非常好，給人一種很舒服的感覺。當(dāng)然也不能絕對(duì)化，在行文過(guò)程中，根據(jù)需要在中間兩大段之間插入一兩句過(guò)渡語(yǔ)并單獨(dú)成段，有時(shí)會(huì)給人靈活和流暢的感覺。閱卷老師很不喜歡首尾各一小段、中間一大段的“孕婦肚”式分段，也不大喜歡三兩行就作一段的“滿天星”式分段。
關(guān)于點(diǎn)題。全文至少有三次點(diǎn)題（扣材料），“三點(diǎn)成一線”，點(diǎn)題不僅可以在首尾，也可以在文章中間，這樣可以使文章一直處于緊扣主題的狀態(tài)。既可以點(diǎn)出完整的主題（或話題、標(biāo)題），也可以點(diǎn)出主題的關(guān)鍵詞，還可以把主題稍作改動(dòng)但保留其關(guān)鍵詞。
關(guān)于語(yǔ)言。語(yǔ)義相近多對(duì)仗，結(jié)構(gòu)相當(dāng)顯匠心。事例論證多排比，氣勢(shì)恢宏格調(diào)高。詩(shī)詞名句多引用，詩(shī)情畫意自斐然。論點(diǎn)分析多比喻，生動(dòng)形象彰才華。意蘊(yùn)豐富的哲理句，錯(cuò)落有致的整散句，靈動(dòng)活潑的修辭句，名句換元，讓高考作文語(yǔ)言錦繡燦爛。例如“不以物喜，不以己悲”――《岳陽(yáng)樓記》，換對(duì)象：《不以強(qiáng)喜，不以弱悲》――2021新高考Ⅰ卷作文優(yōu)秀標(biāo)題。
素材運(yùn)用。同構(gòu)疊加法，兩個(gè)事例性質(zhì)相同，并列在一起，共同證明一個(gè)道理。排引組合法，將名人事例與詩(shī)文名句巧妙疊加起來(lái)，共同證明一個(gè)道理。正反對(duì)比法，兩個(gè)事例性質(zhì)相反，并列對(duì)舉，對(duì)比突出一個(gè)道理。
同構(gòu)疊加法/正反對(duì)比法
『示例』
假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。
――荀子《勸學(xué)》
騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鐫而舍之，朽木不折；鐫而不舍，金石可鏤。
――荀子《勸學(xué)》
排引組合法
舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
――孟子《生于憂患 死于安樂》
關(guān)于篇幅。篇幅以超過(guò)規(guī)定字?jǐn)?shù)50―100字為宜。比如要求“不少于800字”，考生不要只寫800字而是要寫到850―900字，直觀地說(shuō)，超過(guò)高考作文答題卡上“800”字標(biāo)記三至五行。篇幅如果達(dá)不到規(guī)定字?jǐn)?shù)，扣分絕對(duì)不止“每少50字扣1分”，剛寫到“800”字會(huì)給人一種“擠牙膏”的感覺。當(dāng)然作文也不必太長(zhǎng)，不必寫到高考作文答題卡的最后一行，如果塞得滿滿當(dāng)當(dāng)，在視覺上會(huì)給人一種壓迫感。
關(guān)于書寫，高考時(shí)應(yīng)注意什么？?jī)蓚�(gè)字：整潔。字體不一定很漂亮但一定要工整，如果需要涂改，輕輕地劃一橫線即可，不允許亂涂亂劃，要做到卷面整潔。落實(shí)三個(gè)書寫建議，能夠大大提升卷面書寫視覺效果。一是每一個(gè)字盡量寫楷書，盡可能書寫簡(jiǎn)潔，少用曲筆，不用連筆，“橫平豎直”，這樣字體比較干凈；二是每個(gè)字所處方格的位置大體一致，這樣卷面字體排列顯得整齊；三是盡量整句書寫，這樣的書寫，筆勢(shì)一致、流暢連貫，整體效果非常好。
【經(jīng)典試題】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的新招，對(duì)出勤率高、學(xué)習(xí)成績(jī)好 上課認(rèn)真的同學(xué)，都發(fā)了紅包。此舉一出，他的課學(xué)生沒一個(gè)逃課、課堂氣氛活躍，師生關(guān)系變好。此事傳出，該校老師和學(xué)生表示認(rèn)可，覺得這個(gè)做法有新意。媒體報(bào)道后，引發(fā)爭(zhēng)議，有家長(zhǎng)明確反對(duì)老師的這種做法，認(rèn)為用“錢”引導(dǎo)學(xué)生上課，會(huì)讓孩子變得功利，使教育變味。
對(duì)以上這件事，你怎么看？請(qǐng)就焦老師、學(xué)生或家長(zhǎng)的表現(xiàn)，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。
【例文+點(diǎn)評(píng)】又是一年高考時(shí)。本文根據(jù)高考作文命題特點(diǎn)，高考優(yōu)秀作文的主要特征，從審題立意、謀篇布局、素材運(yùn)用三個(gè)方面，一起來(lái)為夢(mèng)想加油！
說(shuō)明：
首尾呼應(yīng)，文脈暢通，段落劃分恰當(dāng)，銜接緊湊，過(guò)渡自然，可視為“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”。有頭有尾，分段合理，可視為“結(jié)構(gòu)完整”。 有頭有尾，段落劃分不夠合理，可視為“結(jié)構(gòu)基本完整”。段落劃分有嚴(yán)重缺欠，雜亂無(wú)章，可視為“結(jié)構(gòu)混亂”。
祝：夢(mèng)想成真，金榜題名！
【作者簡(jiǎn)介】
林守勇，河南省信陽(yáng)市第二高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教師，曾榮獲“國(guó)家級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”、“省級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”、“平橋區(qū)優(yōu)秀教師”、“平橋區(qū)文明教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。2020年主持并參與研究河南省高中語(yǔ)文多文本閱讀專項(xiàng)課題——《高中語(yǔ)文多文本閱讀教學(xué)研究》。已在國(guó)內(nèi)主流媒體發(fā)表作品300余篇（首），總計(jì)100多萬(wàn)字。長(zhǎng)期致力于高考作文教學(xué)研究，《高考滿分作文特輯》特約撰稿人。 本人所教學(xué)生王章宏2008年高考語(yǔ)文124分。
對(duì)話命題人 ，把握高考作文命題風(fēng)向標(biāo)
教育部考試中心原主任姜鋼曾在《牢記立德樹人使命 寫好教育考試奮進(jìn)之筆》一文中指出，用黨的十九大精神統(tǒng)領(lǐng)高考命題工作，全面落實(shí)立德樹人要求。2021年全國(guó)乙卷作文題“理想”，聚焦“立德樹人”，立足《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，依托具體的寫作情境，綜合考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、關(guān)鍵能力、核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)，呈現(xiàn)出基礎(chǔ)性、綜合性、創(chuàng)新性、應(yīng)用性的特征，彰顯新高考理念。從2021年全國(guó)高考語(yǔ)文8套作文試題來(lái)看，新課標(biāo)背景下，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文成為高考作文命題的主流。
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